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[推荐]小学一年级语文“零起点”教学标准(下册)         ★★★
小学一年级语文“零起点”教学标准(下册)
作者:佚名 文章来源:本站原创 点击数:580 更新时间:2018-9-6 9:57:47

教材单元

教学要求

教学用时

第一单元

1.通过归类练习,复习前后鼻音的读音。认识51个生字和8个偏旁;了解形声字的构字规律,感受形声字音形义之间的联系。会写28个字和1个笔画。了解全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺书写规则,在田字格中正确书写。学习音序表,为学习音序查字法打好基础。利用已有的生活经验及插图、字迹、形声字规律等识字。

2.朗读课文,感受大自然四季的美好,培养保护环境的意识。背诵《姓氏歌》;了解传统姓氏文化,激发对中华传统文化的喜爱之情。读诗歌《祖国多么广大》,感受同一季节祖国南北方的不同景色,从中感受祖国大好河山,地域广大。

3.学习表示天气的词语。朗读积累描写春天的词语。

4.和大人一起读《谁和谁好》,和大人合作朗读,感受与小伙伴友好相处的美好情感。

5.能认真听故事,听明白故事内容。能借助图片讲故事,做到声音响亮。

12课时

 

 

第二单元

 

 

1.  认识57个生字和6个偏旁,读准1个多音字;通过独体字“日”、“寸”加上部件成为新字的练习,巩固已学生字。会写27个字和3个笔画。复习巩固《字母表》,能将大小写字母一一对应。

2.正确朗读课文,读准字音,能读好带有感叹句的句子。

3.感受儿童的美好愿望,了解革命传统故事,激发对革命领袖的敬爱之情。

4.学习一组数量词短语;积累词语,鼓励学生将学到的词语运用于表达中。朗读积累古诗《春晓》。

5.和大人一起读短文《阳光》,感受阳光的价值。

6.读懂课文,能提取明显信息。乐于和小伙伴交流自己的阅读感受。

7.展示从其他学科中学到的汉字,激发学生自主识字的积极性。

11课时

第三单元

1.认识33个生字,3个偏旁和4个多音字。会写20个字,初步掌握左窄右宽字的书写特点。学习独立识字,养成在学习中勤查字典的习惯。 

2.知道“孤单、快乐、独自、有劲”等词语的意思;初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法。学习联系上下文了解词语意思的方法。

3.正确、流利地朗读课文,读好“不”的变调。读好对话,读出不同角色说话的语气;朗读儿童诗,初步体会诗歌的情趣,读出自己的感受。

4.积累意思相对的词语和表示游戏活动的词语。借助拼音正确朗读古诗《赠汪伦》,大致了解古诗的意思;背诵古诗。

5.和大人一起读《胖乎乎的小手》,知道要帮助大人做力所能及的事。

6.懂得自己遇到困难时可以寻求别人的帮助。在不同情境下会使用合适的礼貌用语。能大致讲清楚自己的要求。   

7.学习正确使用字典的方法,学会用音序查字法查字典。

9课时

 

第四单元

1.认识46个生字、4个偏旁。会写28个字;学写“主、门、书、我”4个带点的字,了解“点的位置不同,书写先后也不同”的笔顺特点。 

2.正确流利地朗读课文,读好长句子及问句,注意停顿,读懂句子所表达的意思。

3.理解“勇敢”等词语的意思,初步感受端午节的传统文化,体会浓浓的亲情。用扩词的方法积累一些常用词语,归类积累“XX去”,尝试说这样的词语。

4.积累与身体部位有关的词,归类识记带有“月”字旁的字;读好带有轻声的词语并积累。朗读《静夜思》,借助拼音正确朗读古诗《寻隐者不遇》并背诵积累。

5.借助拼音和大人一起读《妞妞赶牛》,读正确、读流利,边读边想象画面,感受绕口令的情趣。   

6.初步感受端午节所体现的传统文化,体会浓浓的亲情。

11课时

第五单元

1.认识65个生字和1个偏旁;会读“蜻蜓展翅、和风细雨”等词语。会写28个字;能在语境中辨析形近字和同音字。继续了解形声字的构字规律,并学习运用这一规律自主识字。感受形声字音、形、义之间的关系。

2.正确、流利地朗读课文;学习用不同的节奏诵读儿歌、对子等不同形式的韵语;阅读“包”部字族文。

3.了解身边小动物的习性和四季气候、景物的变化,保持探索自然的好奇心。

4.背诵《古对今》《人之初》。积累歇后语,了解歇后语的特点,初步感受歇后语短小、通俗、形象的特点。

5.和大人一起读寓言故事《狐狸和乌鸦》,了解“爱听奉承话,容易上当”的道理。 

6.知道打电话的一般步骤,初步学会独立打电话和接电话。打电话时能用礼貌用语,把话说清楚;听电话时,能听清楚主要内容。

7.运用音序查字法查生字;查字典有一定速度。

12课时

第六单元

1.认识45个生字和1个偏旁,读准1个多音字。会写21个字。

2.能运用练习生活、结合图片等方式理解“摇篮、潮湿”等词语的意思;学习“荷叶绿绿的,圆圆的”这类句子的多样表达;能正确抄写句子。学习与夏天相关的词串。

3.能正确朗读课文,读准字音,读好带有“呢、呀、吧”的问句和感叹句。读出古诗的节奏和儿童诗的韵味;分角色读好文中对话;背诵课文。

4.积累课文中的比喻句;朗读积累气象谚语。

5.和大人一起读《夏夜多美》,感受阅读的乐趣,体会夏夜的美好和同伴互助的温暖。 

6.通过食品包装识字。识字方法乐于与同学分享。通过扩写句子学习把一个简单的句子写具体。能正确使用逗号、句号、问号、感叹号。尝试依据课文句式相近,段落反复的结构特点背诵课文的方法。

9课时

第七单元

1.认识59个生字和2个偏旁;掌握“加一加、减一减”的识字方法。学习分辨形近字。会写27个生字,学习左上包围和右上包围的字“先外后内”的笔顺书写规则,并能在田字格中正确书写。

2.联系上下文和生活经验理解“平平安安、后悔”等词语的意思;会用“掰、扛、扔”等动词说话。运用组词的方法继续积累词语;朗读积累关于学习的名言。

3.正确、流利地朗读课文;分角色朗读课文,读好对话。借助插图、故事情节反复的特点读懂长课文。借助文本情节,了解告知一件事情时,需要说清楚时间、地点等要素。能根据课文信息作简单判断;能根据问题提取、整合信息,推断事情的原因、结果。

4.和大人一起读《孙悟空打妖怪》,巩固学过的汉字,读出韵文的节奏,感受共读的乐趣。

5.展开想象,能选择几个词语说几句话。

6.在活动情境中明白游戏规则。在交际互动中初步学些条理表达。初步养成乐于交往、友善待人的交往意识和行为习惯。

13课时

 

第八单元

1.认识45个生字和3个偏旁;发现反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的含义。会写21个生字,继续巩固掌握半包围结构字的书写笔顺规则。继续复习巩固形声字偏旁表意的规律;能借助图画、形声字特点、生活经验去猜字、识字。

2.联系上下文和生活经验理解“可恶、盼望、热闹”等词语的意思。积累“碧绿碧绿的”“雪白雪白的”这类结构的短语;在生活情境中积累11个词语。

3.正确、流利地朗读课文;体验角色读好对话,学习读出祈使句的语气。朗读、背诵古诗《画鸡》。

4.借助连环画理解课文内容,说说故事的主要情节;能带着问题边读边思考。继续训练根据信息作简单推断的阅读能力。

5.和大人一起读童话《小熊住山洞》,并能说说自己的想法。

6.结合生活情境,体会四种不同心情,并进行说话写话的训练。

9课时

文章录入:石静    责任编辑:石静 
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